要之在于情境之迷离、词义之多解，从而形成对诗歌题旨纷然不同的理解。
它与社会生活的激变和词义系统内部的调整密切相关，同时也和语用因素有着重要联系。
第三句是讲海中的灯标的，词义应当是“灯塔”。
语义场是指在词义上具有某种关联的词集合在一起并且互相规定、互相制约、互相作用而形成的一个聚合体，是义位形成的系统。
第三章从词义的角度出发，将同形词分为同形同义词和同形异义词。
对外来词汉化的研究不仅可以丰富比较语言学的内容，而且对于正确理解词义，进行汉外语互译具有重要的指导作用。
我又拿出词典查了一下"钟秀"的词义，原来是"钟灵毓秀"的简称。
评赞类词语因为其词义的抽象性，在具体训诂中会遇到许多困难。
佛经文献训诂中并不仅有词义训释的问题。
移就和移觉是英语中两种极为相似且同属于词义上的修辞格，在结构上基本相同，都是把本属于甲的修饰语移用来修饰和限定乙，在使用时有相同之处但又有本质上的不同。
构成词义系统的基本对象是义项，系统的内在机制是词义之间的关系。
换喻和隐喻一样，是认知的重要手段，因其普遍性，对于词义的衍生有着重要的贡献。
在做词义解释时,要充分占有语言材料,要顾及全文,要分析上下文,不能从某个孤立的字句作望文生义的主观解释。
同时，在推求汉字属性，瞭解字、词义等方面有较高的训诂价值。
异形词与同义词的区别既要考虑词义的因素，也要考虑结构的因素，还要考虑语音的因素。
现代日语中存在着形形色*的接尾词，其中有些接尾词词义相近，容易混淆。
通过结合皮亚杰的认知发展阶段论，合理推想出小学各年段学生理解词义的心理过程。
在词义架构上，单义词语只是略占优势，而多义词也不在少数，词义架构并不简单。
将最常用词汇，分门别类，看图识字，更容易掌握词义。
你答非所问,老师问你“克服”这个词中的“克”字当什么讲,而你回答的却是“克服”这个词的词义。
必须养成通过上下文理解词义的习惯，就像我们在阅读母语的文章时，不认识的字可以不查字典一样。
词义辨析题，本句意思是你现在所做的决定着你未来做什么。
在理解词义的基础上加以说明。如用“瞻仰”造句，可以这样造：“我站在广场上瞻仰革命烈士纪念碑。”因为“瞻仰”是怀着敬意抬头向上看。
接着论文从阳性词泛指，词序，词义的贬降等方面对英语中的性别歧视现象进行了详细的分析。
代表性可能被视作为能使词义精确表达的支撑架。那么从这个意义上说，它也就代表了该定义的惯用性和规则性。
该文梳理了“出恭”一词的词义来源，产生时间和学术界的不同看法，并以现存的权威文献资料为依据进行考证，阐明自己的态度。
接着论文从阳性词泛指，词序，词义的贬降等方面对中的性别歧视现象进行了详细的分析。
让我们来了解一下字典的编篡过程以及编著者是如何阐释词义的。
一是词义发展继续利用单音词的形式.
现代音韵学的发展，使得我们对古代汉语词义的研究更加深入、清晰，而词义的清晰研究是我们研究古代汉语的关键。